12月13日，经济管理学院举办了一场主题为“科研与教师职业生涯发展讨论”的学术交流互动活动，主讲人为学院学科学术带头人王飞鹏教授，会议由经济管理学院学术院长李中东主持，经济管理学院无课教师积极参与。

交流开始前，李中东院长着重指出，学术交流活动为教师提供了一种学习途径，教师需将学习成果转化为实际行动，通过科研项目的申报、科研论文的撰写等具体实践来验证学习成效。

交流过程中，王飞鹏教授首先阐述了大学教师职业生涯发展轨迹，从不同的理论角度进行了深入剖析。如萨柏的生涯彩虹图将职业生涯分为“成长-探索-建立-维持-退出”五个阶段以及子女、学生等六种角色；廖泉文的“三三三”理论把人的职业生涯分为输入、输出和淡出三大阶段，每个阶段又有三个子阶段。这些理论让教师们对自身职业生涯发展有了更清晰的认识框架。王教授强调，教师需精心规划其职业生涯，明确个人的长期与短期目标，并结合自身特质与学科发展动向，制定出切实可行的行动计划。他建议教育工作者积极参与各类科研项目，通过实践操作提升研究能力和创新思维。此外，王教授还强调了终身学习的重要性，鼓励教师不断更新知识体系，以适应教育和科研领域的快速变化。

继而，王教授阐释了科学研究对于教师职业成长的重要性与深远意义。他指出科研活动是教师本体性生存方式，是其持续发展的基本动力源泉。科研不仅助力教师更好地履行其职责，而且在职称晋升、行政职务认可、课题项目申请以及科技奖励等多个方面发挥着决定性作用。

在探讨科学研究的有效方法时，王飞鹏教授提出了详尽的建议和指导。教授首先强调，稳固地站在讲台上是教师立足的根本，这要求教师不断加强自身的教学能力。其次，深入研究并扎根于特定领域，积累深厚的专业知识和研究经验。此外，王教授建议教师应以领域内的杰出学者和研究者为学习的标杆，向他们学习，以他们为榜样，不断追求卓越。他还提到，利用现有的平台资源，包括学术交流平台和科研资助机构，是推动科研工作向前发展的重要手段。最后，王教授强调了平衡工作与家庭生活的重要性，建议教师要妥善处理好“工作-家庭-生活”三者之间的关系，找到一个适合自己的平衡点，这样才能在科研的道路上走得更远，更持久。

本次学术交流活动为经济管理学院的教师群体提供了一个深入学习与交流的平台，有助于教师们更有效地规划其职业生涯，提升科研能力，将所学知识转化为实际行动，推动学院的教学和科研工作迈向新的台阶。

经济管理学院

2024年12月14日